孩子们练琴，经常不按规定出牌。让他们回家慢练？不可能！让他们改错音？呵呵呵…让他们视奏时不能停？我停我停我停停停！让他们重点练习困难乐段？做梦！……
谁让他们既是“熊”孩子，又是“萌”孩子呢，看着他们水汪汪的大眼睛，老师和家长都心软了。慢点！大家都不要放弃啊！寿老师这有锦囊妙计！
控诉一：无论如何都不愿意重点练习困难乐段！
每次都是从头开始弹，所以总是把开头弹得特别熟练。中间乐段、结尾乐段或者特别难的地方，都是结结巴巴“爬”过去就好。虽然老师强调了好几次，不要从头练，无奈孩子们根本不听，毕竟弹自己会弹的部分多么爽啊。
锦囊来啦：复印谱子，把需要重点练习的段落剪下来，只给孩子剪下来的乐段，其他部分都收起来！
控诉二：视奏总是停下来，停下来后非要从头开始演奏，无法从停顿的地方继续演奏。
人的心理，就是避重就轻的。和前一个不肯重点练习的情况一样，对于已经会的喜欢反复操作，而困难的或者新的音符节奏会有恐惧感，不愿正面“啃”下困难。
锦囊来啦：用手或者其他物品遮住学生演奏过的部分，阻止他们重复演奏！
控诉三：节奏永远改不过来，每次都出错
节奏的训练需要结合理性和感性，有时候数节拍比较好，有时候不数节拍比较好。然而对于正式的钢琴课，尤其是初学阶段，数节拍是比较基础的，应该要掌握的能力。
锦囊妙计：画拍子、数拍子。节奏感觉不十分出众或者初学者，必须画拍子、数拍子。事实证明，一旦做了这件事，节奏就不会出错。
控诉四：指关节支撑不好，喜欢瘪指。
手指支撑是要花力气的。所以若不是因为手部力量过于弱小，那些手指支撑不好的孩子都有点小懒……
锦囊妙计：这个除了有人盯着，很难有其他办法。
寿老师有两个学生是姐妹俩，让她们回家弹琴互相盯着，就有了很好的改善，后来不互相盯着，又恢复原样了……也可以结对子或者分小组进行手指支撑的比赛，利用同伴压力改善手指！当然，平时练习能有家长帮忙盯梢就再好不过了。
控诉五：不改错音！乱七八糟的指法
弹错的音和指法总是一再出现，原因就在于习惯和意志力！手指已经养成了惯性，必须依赖强大的意志力才能控制弹错音的欲望，并指挥自己用正确的手指演奏正确的音符。
锦囊妙计：抄乐谱！把出现错误的小节抄写下来，并在一旁备注要修改的部分。下次回课如果没有纠正，就加倍抄写，直到更正为止。这个办法对于很多问题都有效果。
控诉六：不肯练新曲子。
有这样一些孩子，可能是比较怕困难、也可能是不自信，很抗拒练习新曲子。一但弹会了，就很喜欢弹奏。
锦囊妙计：在上课时，带领孩子摸索一遍。可以唱唱乐谱、拍拍节奏、甚至亲自弹一下，教师再示范一下，加上一些有趣的讲解，增加学生对乐曲的理解和兴趣。这主要是针对初级阶段的学生，如果高级别的学生还需要教师先陪着认一遍乐谱，只能说明基础太不扎实啦。
控诉七：对音乐处理的细节充耳不闻，上课做好了，下周来还是老样子
按照要求练习也是需要自控力的，什么都不考虑发呆式的演奏多舒服啊……还有就是，孩子真的不记得要做什么了……
锦囊妙计：重要的话重复三遍——把要求写下来！把要求写下来！把要求写下来！而且是孩子自己写。事实证明，这通常是有效的。
