经常会有家长 问我以下这样的问题，如“我宝快5周岁了，有时说要学，有时又不答应学。原来说想学，我都给她联系老师了，结果她又反悔，这个月又想起来说要学，搞得我不 知该不该相信她，也不敢下手买琴。”或者“我女儿今年四岁，我们很想培养她在某一方面的兴趣，但她的兴趣很不稳定，一开始愿意学习舞蹈，没几天又想去学乐器，现在还想学书法，现在我们也不知道她的兴趣到底是什么，请问对这样的孩子应该怎样对待?”
实际上，这是一种普遍存在的令大多数家长困惑的问题。从儿童 心理学的角度来看，幼儿的情绪、注意力都不稳定，这一阶段，孩子的兴趣还没有真正形成，经常出现由于好奇而“改变兴趣”的现象，这是正常的。应把幼儿多变的 兴趣看作是他们对自己的爱好和能力倾向的积极尝试、体验，它有利于孩子以后能力的发现和培养。兴趣是学习的动力，一旦孩子对某种事物产生了兴趣，强烈的求 知欲会促使孩子主动的学习，取得事半功倍的效果。那么对待幼儿的这种频繁改变兴趣的现象，家长应该怎样做呢？
第一、结合观察，可有意让孩子做一些尝试。在条件允许的情况下，应该允许孩子多接触各种各样的活动，才能使他最终找到适合自己的兴趣活 动。当然允许尝试并不等于放任自流。有的孩子兴趣过于单一，这时就需要家长多加引导，使孩子 增长见识、开阔视野;有的孩子的兴趣过于广泛，这时又需要家长去粗取精，选择相对适合孩子的项目。家长应在日常生活中通过观察、提问、谈话等方式对孩子的活动习惯、活动能力、适应性、优点、缺点、语言、交往能力、身体等进行全面而细致的分析，看他平时爱好做什么，倾向于那类活动，对什么活动专注时间最 长等，然后根据孩子的特点，对孩子的活动适当加以引导，以有意识地培 养他在这方面的兴趣。久而久之，会收到良好的效果的。当然，兴趣的尝试同样离不开优秀教师的教育，好的老师会使孩子的兴趣倾向得到巩固与发展，而不好的老师则能将孩子的兴趣扼杀在摇篮之中。这就需要家 长去给孩子找好的老师，具体到钢琴学习，本人在论坛中有一篇“如何选择钢琴老师”的帖子，希望对各位家长有些指导作用。
第二、把主动权交给孩子。父母不应代孩子决定他们的发展方向，或过多 地干涉孩子的发展。很 多家长都有一种误解，认为孩子小不懂事，兴趣爱好需要大人来掌握方向，于是不考虑孩子的意愿，自作主张地为孩子选择一种“兴趣”，并强制孩子去参与，这样会让“兴趣”变成孩 子的“苦差事”，培养兴趣，发展能力的目的也不会达到，还很容易激起孩子不满情绪和铸成孩子遇事反抗的不良性格。其实孩子才是发展的主人，有很多时候孩子比大人更清楚自己需要什么，能做什么，喜欢做什么。因此，父母应当在了解孩子的兴趣特点的基础上，尊重孩子的合理要求，将发展的主动权交给孩子本人，让孩子根据自己的能力、兴趣等选择自己发展的方向，这样才有助于幼儿的身心发展。
第三、鼓励支持，合理安排学习时间。要激发孩子的学习兴趣，父母对孩子在探究过程中的每一个新发 现，都要予以鼓励，并表现出极大的兴趣。孩子越是年幼，越是能力差，就越不能指出它的不足之处，这样会挫伤他们的自信心，因为这一阶段让他体验快乐自信的感觉比成绩本身更为重要。父母要合理安排兴趣学习的时间，每次持续的时间不宜过长，防止大脑皮质产生抵抗性抑 制，从而降低学习兴趣，影响学习效果。年龄稍大的孩子可以组织竞争性的活动，激发孩子的学习兴趣。
