什么是音乐素养课？
音乐素养课是由乐理、视唱(模唱)、练耳、音乐常识、乐曲欣赏等多种知识体系组成的音乐启蒙课程，这是孩子学习音乐的先决条件，以歌唱的形式，通过识谱、视唱、听音等练习，使孩子掌握一定的音高关系，建立正确的音准概念和积累大量的音响信息，培养孩子的“绝对音感”。打下坚实的音乐根基，让孩子用最直观的方式感受音乐，进而理解音乐语汇，为未来的器乐学习打下坚实的基础。
维也纳国际音乐中心携手奥地利壹音乐教育团队推出的，基于“音乐性”理论的壹音乐系列——维也纳儿童音乐素养课程，融合了德奥地区发源的幼儿教育理念、综合心理学、教育学、运动科学，遵循儿童认知发展规律，通过音乐为主要手段达到提高儿童分辨、认知、运动神经等全方面发展，为未来更加专一的音乐学习(器乐/声乐学习）打下坚实的基础。
初级课程介绍
第一课
音的基本性质——震动；音乐的变量——高低，长短，强弱，音色；
教学目的：熟悉声音产生的基本原理；认知音乐基本元素（抽象知识--具象认知）；听觉细化（专注力）；培养初步分析听觉能力（注意力集中于单一音乐元素）；引导对现有“材料”的改造能力（创造力）。
第二课
节奏；单位拍；
教学目的：感知单位拍（身体感觉，听觉，视觉）；感知节奏；认知节奏的定义。
第三课
四分音符
教学目的：四分音符的名称，读谱，形式，时值，节奏虚词（柯达伊）；抽象符号认知。
第四课
二拍子（gerade takt），小节，小节线
教学目的：对乐谱的视觉划分，分组能力，自由组合能力，对规则、规律的概念。
第五课
强拍；弱拍；2/4拍的含义、强弱规律
教学目的：拍子的律动感知，音乐的流畅性，身体感知与运动（动作即兴）。
第六课
二分音符
教学目的：二分音符的名称，读谱，形式，时值，节奏虚词（柯达伊）；长拍子；不同层级的符号认知。
第七课
全音符
教学目的：全音符的名称，读谱，形式，时值，节奏虚词（柯达伊）；全音符，二分音符，四分音符的关系比例；对音符的自由组合（组别即兴创造） 。
第八课
休止符（四分休止，二分休止，全休止）
教学目的：内在听觉，身体律动的运用，张力以及律动的相对稳定性。
