1.老师您几级呀？
因为音乐讲究的是综合修养。这个是“无法量化的！这就好比没有哪个画家的作品是用“什么级别”评定的标准定出来。同样，一名合格的艺术家是靠的多年的艺术积淀、多年的艺术教学、多年的综合经验，包括本身的文学、艺术修养等等太多方面的综合修养。所以不要用一句简单的“您几级啦”这样一句话来衡量一位老师，因为在钢琴老师看来这样随便的一句话听起来不仅十分刺耳，而且充满了不尊重！
2.老师您弹一段呗！
尽管家长这样说是无心的，但是言者无心听者有意，这样说在老师听来其实是对老师的不信任，并且考核性质暴露无遗！且不说这种考核对不对，单就考核的本身就很有很多问题：
比如说老师弹得很好就一定得教的好吗?这个还真的十分不确定！朗朗就是很好的例子，他的大师班基本就是他的演奏课、琴技课。而真正业界有名的大师班教授课像赵晓生、但昭义、周铭孙这些著名教授都不是演奏型的专家。为什么呢？很简单，因为教学根本没有大量的时间去保证那么好的演奏！这也是为什么演奏、教学很难两全的原因。
3.老师您用什么教材呀？
据很多老师反映这个是最近三年听的最多的一句话了。为什么早些年没有听家长问这个？原因在于最近10几年我们国家不像早些年的钢琴教材只有老三样——《车》、《拜》、《哈》，最近些年除了《汤普森》又相继有《巴斯蒂安》、《菲伯尔》、《快乐钢琴》等的美国教材引进来。
（1）、这些新教材有一个共同点大多都是初级启蒙为主的教材，后期必须与传统教材结合才能发挥作用，而且这些教材也是各有优、缺点的，不是一定适合您的孩子！比如：《巴斯蒂安》教程，如果是乐感好、学习能力很强的孩子启蒙根本不适合此教材，还有，这套教材和《快乐钢琴》一样到五线谱的衔接阶段如果老师不会用的话会出现很严重的识谱问题！到时候会对孩子兴趣和信心造成不利影响。
（2）、除了适用问题，还死用教材的问题。“会活用”、“会结合”的老师即使用《车》、《拜》、《哈》一样可以做出很多变化、发挥超能量的功用！所以家长问老师使用什么教材没有必要，好的老师自然会根据孩子情况去阶段性选用合适的教材。
4.我们怎么学？有教学计划吗？
优秀的钢琴老师不能说没有计划但绝不会像一些大班课一样安排好的教学计划照着走，只有能随时根据孩子的状况、特征随时调整、变化的老师才是好老师。
5.我们什么时候能学会？
遇见这种问题很多老师可能很难回答！关键是家长问的在哪个标准上？家长自己肯定说不清楚，老师更不知道您说的就弹个曲子是“多难的”曲目？如果是简单的单声部小星星、小羔羊什么的有灵气的孩子一节课就能会弹！但即使是简单的织体也得要20节课左右，这还是说乐感相对中上的孩子，但最简单的单声部曲目也有学好多节课还没学会的孩子！每个孩都不一样，这个差异非常之大，家长非要一个标准答案还真没法“给”！另外切记攀比最后带来的结果就是毁掉一个孩子对音乐的热爱。
6.孩子几年能十级？
据老师书说他们最怕遇见这种问题！考级本身的目的是让孩子学琴有个奔头，阶段性的也有个检验。但是只有兴趣才能让考级之路坚持下去。有一个家长在孩子遇见瓶颈要放弃时跟孩子促膝深谈了一次，她说：你学琴妈妈不是希望你能成为什么家、搞什么专业，就为了一个你能够喜欢就好，我希望钢琴能成为你一辈子的好朋友！说的多好呀！当她说到这一句话的时候孩子眼泪都在眼眶里打转转了。从那以后孩子再也不言放弃，现在钢琴真的成为了她的好朋友！
