我们经常说，练钢琴时要分成小块，分段放慢练。也就是说，要先制定一个小目标，完成了以后再面向下一个目标，最终完成全曲。但是，乐谱上的表情记号，指法，连奏和断奏等演奏法，学新曲子的时候，是不是可以暂时不管，等练熟了再去看它们？恰恰相反，这些标记，必须尽可能早的看，不能等练熟了再去看它们。否则练琴的过程，将会走一个大大的弯路。
我把乐谱上的各种要素，分成这么几类：
1) 音高，包含Key signature（调号），8va（高八度或低八度）
2) 节奏，包含Fermata (延音符合)
3) 指法 (用哪个手指弹哪个音)
4) 演奏法，比如连奏，断奏等
5) 表情记号
6) 各种段落标记，如反复记号，D.C.， D.S.等等。
所有这些标记，必须尽可能早的看，千万不能因为是新曲子，就暂时放在一边不管它，等练熟了再去看。那样做的话，学生会形成习惯，对这些记号视而不见。老师不提醒就不去看它们。等曲子练熟了，老师一再提醒下，再去一个一个按照标记弹，会浪费很多时间。
有很多家长和学生不明白，这些谱子上的标记，不是点缀，而是音乐的一部分。当你没用谱子上标记的弹奏方法弹的时候，你一定是在用错误的方法弹，而且错了很久。这不同于在以完成的工作上，加上一些额外的工作。这实际上是把一部分完成的工作推翻重做。这是为什么这种做法费时费力，而且特别容易改不回来。因为你需要把旧的完全忘记，然后才能把新的记住。相当于走错了路，已经往反方向走了很远，需要先回到起点，再去目的地。
下面我把乐谱上的各种要素分类讲一下。
音高
音高必须在第一次识谱的时候就要尽可能的弹对，弹错的音，往往很难改。识谱时要很仔细的看，不能看个大概就弹。包含Key signature（调号），要养成习惯一开始就注意到。当然，很多初学的孩子很容易忘记Key signature（调号）中的一些sharps（升号）和flats（降号），这也是常见现象。如果家长注意到了，要提醒孩子看。虽然错误无法完全避免，但是要尽量减少错误，那样才能进步。8va（高八度或低八度）标记，程度比较高的孩子要在第一次识谱时就看到，程度比较低的孩子，也要在第二次弹时注意到。请注意，我这里说的是第二次弹到这个地方时，不是第二天练琴时。
节奏
除了刚刚入门的学生，所有学生都应该在第一遍识谱的时候，就要尽量把节奏也弹对，不能在视奏时，把所有不同节奏的音都弹得一样长。如果学生节奏上有很大的困难，那么应该进行单独的节奏训练。经过特别节奏训练的孩子，对节奏型也可以形成直觉反应，像看音高一样，能够把节奏型快速识别出来，而且很少出错。Fermata (延音符合)也应该在两遍之内注意到。
刚刚入门的学生，碰到节奏变化比较多的曲子，可以用拍手的方式，先把节奏打对了，再到琴上弹。
指法
无论学生的程度如何，如果谱子上标记了指法，学生必须在第一次视奏时，就用正确的指法弹。如果随便用哪个手指弹，以后发现错误再一个一个改，这往往是曲子一直弹不熟的几个常见原因之一。对于一些程度比较深的学生，如果谱子上有些没标记指法的地方，学生用自己的指法弹，弹过几次都觉得有一些别扭时，必须要马上停下来，仔细想想这里最好的指法是什么，然后用笔记在谱子上，最好用铅笔。经常随意换用不同的指法，或者指法不舒服却不在意，不去仔细研究最优的指法是什么，这种习惯迟早会给自己造成困难。用铅笔的原因是，将来可以再修改，而且老师也可能对这个地方的指法提出不同的看法。
程度浅的学生，当不知道用什么指法合理时，应把这部分记下来，上课时请教老师。
如果孩子遇到指法困难，家长们可以帮助孩子在网上搜索，看看是否能找到别的版本的乐谱。有不少古典音乐的乐谱已经过了版权期限，可以在网上搜索到多个版本，如果手上的乐谱没有标记重要的指法，或者标记了的指法弹上去很别扭，都可以参考一下其他不同版本的乐谱，看看其他乐谱上的指法是否更合理。
演奏法
连奏，断奏这些演奏法，应该要尽早开始用正确的方式练。如果第一次识谱的时候，学生把连奏，断奏这些弹正确有困难，那么在第2-3遍的时候一定要注意到这些符号。只要一开始弹琴，必然是用其中一种奏法，比如是用连奏还是断奏，或跳音，如果没看乐谱，很可能是一直在练错的动作，后面必然要多花很多时间去纠正。
表情记号
强弱这些表情记号，也要尽早注意到，否则学生会习惯性的对它们视而不见。我认为学生最迟要在开始练习双手配合时，注意到那些表情记号。当慢练，分手练时，可以选择故意忽略表情记号，可以弹得比较响，这样练习效果比较好。但是故意忽略不等于没看到它们，在正常速度时应该把表情加进来。
pedal（踏板）
如果谱子上有pedal（踏板）标记，最迟要在双手开始合奏时就加上。有踏板的音乐，如果不用踏板弹，听上去完全不同，没踏板时练的音乐表情，加上踏板后很多地方就感觉不对了，需要重练。如果谱子上没踏板标记，有经验的学生应该根据自己的经验，选择加踏板或者不加，不应该等到完全练熟以后再考虑踏板的问题。关于如何判断是否应该加踏板，在什么地方加等问题，我会在以后的文章中详细解释。
段落标记
各种段落标记，如反复记号，D.C.， D.S.等等，在第一次完整弹的时候就应该注意到。当然，学生练习时，需要重点练那些难的地方。所以分段练习时，和乐谱上标记的段落顺序不同是很正常的。但是学生们心里一定要清楚，乐谱上标记的段落顺序是什么样的，不能对那些标记视而不见。如果家长不确定孩子是否看懂了那些标记，可以让孩子用手指比划一下这些段落的顺序应该是怎样的。
