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今天有位学生的家长跟我打电话，说了一些事情，让我觉得有必要和大家一起分享。
家长说他的小孩子跟着一个老师学了有一年多了，老师比较严格，上课时一着急，会跟她的小孩子发火，说老师是个很有个性的人。这个老师我们不评论她怎样，只是通过这件事，让我想到了一些自己原来的事。
想着5年前，自己教学生的情景，因为自己是从4岁开始学琴的，一直就是这样一步步走过来的，所以无论是对学生还是我自己，都是很严格的。因为我的老师就是这样做的，小时候我除了生病不用弹钢琴外，每天保持2到3小时练琴的时间，上课时，弹的不好时，老师会用筷子打手指的。所以这些也影响到了我的教学，只有你不努力的，其他一切免谈。可后来，在不断的教学中，我发现了一些问题，我的一些教学方法并不适用。在不断的总结后，我发现作为一名钢琴老师，不能只用一种方法来对待所有的学生，根据学琴的不同目的，学生自身的特点，要区别用不同的方法。
像我的学生，一般分为三类：
第一类：学生的家长只是让小孩子当作一种素质培养，有可能就考考级，并不强求。
第二类：学生的家长说的很明确，小学之前通过钢琴10级，因为上了初中不可能再弹了。
第三类：学生家长就是要把自己小孩往专业的道路上走。
这以上三类，无论走哪条路，有一点是一样的，那就是前期的基础一定都要打好。但随着基础打完后，走法上就有所不同，有一些老师，因为全是科班出来的，所以任何的学生，她都是按她专业的来教，那么就会出现上面那位家长所说的情况，你能说这位老师不好吗？当然不能，她完全是一位好老师，但我觉得好老师，并不一定能教出有成绩的学生。
比如，像遇到第一类的学生，你完全可以把进度，放慢些！为什么？这类学生，一般学生的家长，并不太重视钢琴，他们会把学习放在第一位，今天作业做晚了，今天就不弹了，你们也知道，一但钢琴这件事，家长不重视，不配合，当老师除了发火的份，什么也做不了．针对于这一类的学生，相对学琴的任务不要太重，不然，小孩子也会很可怜，又要写作业，又要弹很多的曲子．作为老师，要让钢琴，不要成为他的一个负担，实行快乐为主，每次讲的新课，最好都能当时练好，以减少他下去时，练琴的不便。
对于第二三类的学生，要求就不同了，第二类的学生，作为老师，我一般的做法是，会把钢琴所有的基本的方法都教给他，为什么这样说呢？也许他是过了10级，但他根本没有10级的水平，这时，一旦离开了老师，就面临一个问题，自己不能独立完成曲子。
那么最后一类学生，是我最爱的学生，就向一名演员遇到了十几年难得遇到的好剧本，无论对于学生，还是老师都是一项挑战。
还有一点很重要的，那就是作为钢琴老师，应该多与家长和学生交流，不要认为家长是门外汉，说了也没用，学生的成功，家长是功不可没的，学琴是非常需要家长配合的。对于跟学生的交流，更是尤其重要，作为老师可以把你的想法，你对曲子的理解与学生交流，而不是一味的灌输，通过交流，也可以增进与学生的感情，那么他在家练琴时，遇到的困难也会跟你说，这样你可以更好的通过良性的互动，达到很好的教学效果。
所以，老师们！请您听听学生的心声！
